Docencia Universitaria

Aprendizaje significativo: la comunicación entre el docente y el alumno juega un papel muy importante, sin diálogo no podemos emprender un aprendizaje significativo, que implica relacionar los contenidos pedagógicos con situaciones de la vida real, para que los estudiantes interpreten de la mejor manera los contenidos.

También se debe dar lugar a la apertura de nuevas ideas y emprender nuevos proyectos, fomentando la unión, el trabajo grupal y la motivación que el docente debe impregnar en el estudiante y de esta manera producir una retroalimentación de información.

Teorías de aprendizaje: las teorías mediacionales en el campo de la informática son imprescindibles, lograr relacionar un proceso informático a un suceso de la vida real es muy gratificante porque se puede enseñar desde otro punto de vista y con las prácticas debidamente planificadas en un entorno real de trabajo, se puede obtener un aprendizaje significativo, logrando que el estudiante capte de mejor manera en base a la realidad. Los procesos debidamente planificados con una mediación pedagógica adecuada, se logra captar entornos mas amplios en base a los conocimientos de los estudiantes, de esta manera se puede ir cultivando y generando ciencia en ellos, dando como resultado final una sociedad culta y emprendedora.

Aprender de manera activa: en las metodologías pedagógicas tradicionales, el docente tiene el poder total de la transmisión de conocimientos, esta situación no favorable para los estudiantes, nos obliga a adoptar medidas correctivas para lograr cumplir con ciertos objetivos específicos, como el generar ciencia en los estudiantes. Para cumplir con esta cualidad debemos plantear nuevas metodologías de trabajo como el laboratorio, seminario, análisis de casos y la solución de problemas, son metodologías que nos ayudan a generar ciencia para crear seres con una actitud científica, positiva y entusiasta con la capacidad de generar o construir conocimientos partiendo de un proceso de investigación.

Volver a evaluar: Lafourcade plantea una evaluación como una responsabilidad en conjunto entre directivos, docentes, estudiantes y administrativos con el fin de buscar soluciones a los problemas que se presentan. Para esto se enfoca en la evaluación dentro de un modelo de logro y la evaluación dentro de un sistema curricular. En el primer caso se basa en el planteamiento de objetivos, las estrategias los métodos y los recursos necesarios para cumplir con estos objetivos. En cambio la evaluación dentro de un sistema curricular es un modelo sistemático de enseñanza, aprendizaje, organización y administración que debe ser evaluado dentro y fuera del aula.

Mediación pedagógica de las tecnologías: la tecnología informática se ha convertido en un recurso necesario para la educación, convirtiéndose en una fuente enorme de información, que permite a los estudiantes investigar para poder completar o incorporar nuevas ideas a sus proyectos. Esta tecnología, da origen a que la sociedad utilice sus beneficios, dando lugar a la creación de aulas virtuales, cuyo objetivo es acompañar el proceso de aprendizaje bajo una modalidad de estudio llamada b-learning. El docente debe prepararse y comprometerse con las tecnologías de comunicación e información TIC, utilizando sus herramientas en forma adecuada, para generar resultados positivos en función a la calidad de educación que pretendemos dar a nuestros alumnos.

Como percibimos a los Jóvenes: percibimos a nuestros jóvenes casi siempre de la peor manera, no rescatamos sus nuevas virtudes, olvidamos su potencial cualidad para relacionarse con los diferentes medios de comunicación, casi siempre juzgamos sus tradiciones que en ocasiones brindan un aporte a la sociedad y sobre todo les juzgamos por su apariencia y no por su capacidad intelectual. La sociedad es un mundo cambiante que debemos adaptarnos a sus requerimientos, no podemos hacer a lado las nuevas tendencias juveniles, debemos respetarlas siempre y cuando respeten a la sociedad en general. Consejos, experiencias, educación, comprensión, motivación, afecto, etc., son cualidades que los docentes debemos brindar para encaminarlos en su misión como personas.